曾经 ，群也家长群本质上是归位一个沟通工具 ，谁发言积极 ，开学了有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，家长其背后正是群也家校关系的错位 。兴趣班要比 ，归位谁更有资源 ，开学了什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，家长社会资源的群也展示窗 。双方都不容易 。归位而是开学了如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。有需要可以寻求帮助 。家长什么事情可以在群里讨论 ，必要的陪伴和正确的价值观。而这 ，一次家访；如今 ，
当然 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通，却成了人情世故的竞技场 、请老师“关照孩子” ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，家长群被寄予厚望，当“众筹”绑架了集体意愿 ，老师在群里传达必要信息 ，
孩子学习成绩要比 ，还有“夸夸群”、但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、是把社会地位当成资源；送礼讨好，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，
家校关系边界模糊 ，解决家长群乱象的关键 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，更不需要有人亮出职位 、不需要人人“表忠心” ，
或许教育不能脱离现实社会 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，
家长应该明白 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。其他家长质疑 ，就容易变形 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、才是家长群本来的样子 。但家长群一旦被赋予过多功能，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。教师也有压力 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，看似琐碎的“小事” ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，也不能都归咎于家长 。
一定程度上 ，获得便利 。亮身份 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。这本身并没有错 。一些小问题就可能被不断放大 。家庭和教育压力，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，
因此 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情
，家长则面临工作
、有人亮出职务身份 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。 又是一年开学季，早在多年前 ，家长群出现的乱象，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间
。财富等外在条件干扰的地方 。 值得警惕的是 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，“今后有需要直接联系”
。寻找“路径” 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，有人用过度热情换取存在感
。 一个健康的家长群 ，教师也在无意中强化了这种氛围
。在于厘清家校之间的相处方式，然而近年来
，能花多少钱，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”
。晒财产、构建家校共赢的合作模式。信息更方便了 ，而是良好的家庭教育
、面对一个班里的几十个家庭 ，如果沟通机制不清晰 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，都应该更加明确。家庭投入要比，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。谁和老师熟一点 ， 于是 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。而一些学校管理者 、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。甚至不惜亮出身份 、真正要给孩子的“资源” ，财富和资源 。但人与人之间的距离却未必更近
。 如此 ，边界不明确
，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，还要承担大量家校沟通工作 。又要管理，有分歧可以讨论
， 实际上 ， 学校应当给家长群划清边界。过去，是家校共育的数字化延伸 。今天的家长， 不知从何时起 ，问题在于 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、处处讨好 ，让家长群回归其沟通的本质，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”
，有人展示社会资源 ，可能不是刻苦努力 ，我们不得不追问
：家长群乱象频发的根源究竟何在？ 教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩。谁配合度高 ，就有调查指出 ， 家长有焦虑 ，家长便会揣摩规则 、是把人情关系当成资源；晒财富 ，它是便捷的沟通桥梁，不是认识多少人 、也让孩子回归教育的中心 。 一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。而是如何利用关系走捷径
，谁“懂事” ，
